Що таке гарячий погляд?

Мені здається, що ще з раннього дитинства я знала відповідь на це запитання. я завжди була прихильником вічного миру на землі. для мене мир був єдиним засобом і метою існування світу. мені ще не було 5 роки, коли я потрапила до дитячого музичного театру peace stars, де брала участь у виставі ліхтарики миру (peace lanterns). вже тоді ідея миру була навколо мене і у моєму серці. ми їздили по країні і за кордон з виставою про мир та світову дружбу. ми створювали своїми руками маленькі паперові ліхтарики зі запаленими свічками всередині, і ввечері пускали їх по дніпру. ми вірили, що кожна людина, яка побачить ці ліхтарики зупиниться, прочитає наші гасла про мир та задумається про своє життя, навколишнє середовище, і стане добрішою та миролюбнішою. так і весь світ по ланцюжку стане кращим. тільки у всезагальній любові та мирі люди будуть щасливими.

уроки бувають різні: хороші та погані, цікаві та нудні, насичені і незмістовні. я вважаю, що справжній урок повинен починатися не з дзвоника, а задовго до нього. учитель повинен шукати засоби «оживлення» уроку, залучення учнів до активної діяльності.

треба враховувати, що ми - діти йдемо на урок частіше за все за спілкуванням із друзями, з учителями, за можливістю відкрити себе, свої здібності.

мені дуже подобається вислів відомого педагога василя сухомлинського: «урок повинен проходити не для учнів, а з учнями».

мені здається, що кожний урок має бути   наповнений такими та робіт, які сприяли б розвитку інтелектуальних, лінгвістичних, комунікативних, творчих здібностей учнів.

сучасна освіта спрямована на те, щоб виховувати різнобічно розвинену і соціально активну особистість, яка вміла б реалізувати свої можливості. щоб виховати в учнів ці якості, мені здається, що слід використовувати на уроках креативні запитання, які налаштовують нас дітей на політ фантазії. я вважаю, що вони є поштовхом до розвитку творчих здібностей учнів.

заслуговують також на увагу уроки творчості. це уроки з розвитку зв’язного мовлення, де учні збирають, аналізують матеріали до творчої роботи і пропонують власноруч складені тексти.

немає сумніву, що, використовуючи нові та незвичайні форми викладання навчального матеріалу, вчителі стимулюють пізнавальну активність школярів. а тому процес пошуку можливостей зробити урок більш цікавим та ефективним у кожного вчителя повинен бути нескінченним!