1. Мне послышалось что он заплакал: а надо вам сказать, что Азамат был преупрямый мальчишка, и ничем, бывало у него слез не выбьешь, даже когда он был и ... В первом предложении нужно расписать, правила по которым расставлены запятые

ответ:...Директор, Василий Андреевич, так и спрашивал провинившегося, что бы он ни творил, - разбил окно, подрался или курил в уборной: "Что тебя побудило заниматься этим грязным делом? " Он расхаживал перед линейкой, закинув руки за спину, вынося вперед в такт широким шагам плечи, так что казалось, будто наглухо застегнутый, оттопыривающийся темный френч двигается самостоятельно чуть поперед директора, и подгонял: "Отвечай, отвечай. Мы ждем. смотри, вся школа ждет, что ты нам скажешь". Ученик начинал в свое оправдание что-нибудь бормотать, но директор обрывал его: "Ты мне на вопрос отвечай, на вопрос. Как был задан вопрос? " - "Что меня побудило? " - Вот именно: что побудило? Слушаем тебя". Дело обычно заканчивалось слезами, лишь после этого директор успокаивался, и мы расходились на занятия. Труднее было со старшеклассниками, которые не хотели плакать, но и не могли ответить на вопрос Василия Андреевича.

Однажды первый урок у нас начался с опозданием на десять минут, и все это время директор допрашивал одного девятиклассника, но, так и не добившись от него ничего вразумительного, увел к себе в кабинет.

Вот и сейчас Лидия Михайловна спрашивала так, будто была в это время занята чем-то другим, более важным, но от вопросов ее все равно было не уйти.

- Ну, так что ты делаешь с деньгами, которые выигрываешь? Покупаешь конфеты? Или книги? Или копишь на что-нибудь? Ведь у тебя их, наверное, теперь много?

- Нет, не много. Я только рубль выигрываю.

- И больше не играешь?

- Нет.

- А рубль? Почему рубль? Что ты с ним делаешь?

- Покупаю молоко.

- Молоко?

Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне. Не смея поднять глаза на нее, я не посмел и обмануть ее. Да и зачем, в конце концов, мне было обманывать?

(Уроки строгости и уроки доброты)

Вечерело. По дороге шли отец и семилетний сын. Посреди дороги,лежал камень. Отец,не заметил

его,споткнулся,ушиб ногу. Кряхтя, он обошел камень и, взяв сына за руку, пошел дальше.

Через некоторое время ,отец и сын снова шли по той же дороге. До камня еще было далеко. Отец

сказал

Смотри внимательно сын. Надо обойти камень.

Отец с сыном замедлили шаг, но камня,уже не было. На обочине дороги,сидел седой старик.

Дедушка,вы не видели здесь камень? Спросил мальчик.

Я убрал его с дороги,ответил старик.

Вы тоже,споткнулись и ушибли ногу.

Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу.

Почему же,вы убрали камень?

Потому что,я – человек.