Сходства и отличия между таксономией целей педагогов и учеников?

  каждый день мы находимся в обществе. в обществе родных, в обществе друзей, соседей, одноклассников или сослуживцев. чтобы общаться с ними, мы используем речь. от нашей речи зависит, как мы себя преподносим другим. если мы разговариваем грубо, используем нецензурные слова, люди будут нас избегать. поэтому придумали речевой этикет. он нам общаться с людьми так, как мы сами бы хотели, чтобы с нами общались. речевой этикет быть вежливым и . используя хорошие, правильные слова, мы располагаем собеседника к себе. особенно можно заметить отсутствие или наличие речевого этикета в общении через интернет. там проверяется, насколько человек воспитан. ведь в интернете тебя никто не видит, и часто люди ведут себя вызывающе плохо. используют плохие слова, которые в реальной жизни они никогда не сказали бы. особенно в интернете нужен речевой этикет. к сожалению, этому не учат. а ведь как важно быть воспитанным даже в общении через интернет. это показывает, какой ты есть. часто люди этого не понимают, и общаются на неприличном сленге. речевой этикет нужен, как в жизни, так и в общении через интернет.  

Р[р] - согл. ,зв., непарн. , тв., парн.; о [о] - гласн. ,безударн. ; в [в'] - согл. ,зв., парн., мягк. ,парн. ; е [э] - гласн., ударн. ; с [с] - согл. ,глух. ,парн., тв. ,парн.; н [н'] - согл. ,зв., непарн. , мягк ., парн. ; и [и] - гласн. ,безударн. ; к [к'] - согл. ,глух. ,парн., мягк. ,парн.; и [и] - гласн. ,безударн. 9 букв. ,9 звук. ч [ч] - согл. ,глух. , непарн. , мягк., непарн. у [у] -гласн. , ударн. ; в - с [с] - согл. ,глух. ,парн. , тв, парн. ; т [т] -согл, глух., парн., тв., парн. ; в [в] - согл., зв., парн., тв., парн. ; о [а] -гласн. ,безударн. 7 букв., 6 зв.