Как называются все морфемы кроме корня

я полагаю, что язык важнее любой . но главная цель этого предмета - не вызубрить теорию в виде классификаций звуков, частей слова и речи, видов предложений и т.д., и даже не выучить правила орфографии, и даже не научиться грамотно писать. а научиться понимать тексты, думать словами и выражать ими свои мысли.

в настоящее время присвоила себе монополию на развитие логического мышления, тогда как этим должны бы заниматься все предметы, и язык тоже. это плохо тем, что изучает виртуальные объекты, мало связанные с реальностью. поэтому развитое с ее логическое мышление более пригодно для схоластики, чем для науки - в нем отсутствуют такие понятия, как факт, наблюдение, эксперимент, парадигма и т.д., не говоря уже о методологических тонкостях.

1.маленькая кокетка со второго взгляда заметила впечатление,произведённое ею на меня.

2.и я дал мальчишке пятачок и не жалел уже ни о поездке,ни о семи рублях,мною истраченных.

3.вошед в комнату,я тотчас узнал картинки,изображающие блудного сына.

4.мы пришли на кладбище,голое место,ничем не ограждённое,усеянное деревянными крестами,не осененными ни единым деревцем.

5.дуня обвязала ему голову платком, уксусом,и села с своим шитьём у его кровать.

6.в комнате,прекрасно убранной,минский сидел в задумчивости.

7.в 1816 году,в мае месяце,случилось мне проезжать через ***скую губернию,по тракту,ныне уничтоженному.

8.мне стало жаль моей напрасной поездки и семи рублей,издержанных даром.

прости,что долго)