281B. Какая информация в тексте явля- ется главной, а какая — второстепенной?
Заполните диаграмму. Запишите ближе к
центру главную информацию, а дальше от
центра второстепенную.​

элеватора (нет главного слова), легкое прикосновение (с), касательная к окружности (у), здесь не курят (п), качественное прилагательное (с), распространенное предложение (с), пригласить на танец (у), предлагать (у), приспустить флаг (у), одиннадцатая остановка (с), наш преподаватель (с), преклонный возраст (с), преклонить колена (у), преимущество в игре (у), приехал присмотреться (у), незачем беспокоиться (п), преодолеть препятствия (у), его сбережения (с), бежал не оглядываясь (у), терпеть молча (у)

каждый современый ребенок должен знать, как было трудно в военное время

поколение детей войны – это наши бабушки и дедушки, а у кого-то это даже прабабушки и прадедушки. хотя детям войны не приходилось воевать самим, во время великой отечественной войны им пришлось трудно. их лучшие, детские годы пришлись на времена горя и лишений. современные дети даже не могут представить себе, каково расти во время войны. разрушенные дома и звуки выстрелов — таким запомнилось детство тем, кто рос на оккупированной фашистами территории. а те, кто жил в тылу, запомнились воздушная тревога, письма и «похоронки» с фронта. многие дети тогда потеряли своих пап, а иногда даже мам и других близких людей на войне. во время войны почти все люди в нашей стране жили в бедности и лишениях. у многих и бомбами были разрушены дома. многие дети тогда не знали, что такое игрушки. девочки хранили как зеницу ока единственную истрепанную куклу, а мальчики играли гильзами от винтовок и , что не разорвались. от таких «игрушек» часто случалась беда. сейчас дети войны уже стали пожилыми людьми. их нужно уважать, ведь война отобрала у них детство, им пришлось вынести такое, что мы себе не можем и представить. у детей войны можно узнать много полезного о том, как преодолевать трудности и радоваться малому.