Поставьте ударения туфля, доцент, шасси, свекла, эксперт, искра, процент, положила, танцовщица, бармен, мышление, цепочка, менеджер, оптовый, цыган, жалюзи, щепа, каталог, огниво, бунгало, корысть, приговор, благовест, сегмент, апостроф, догмат, ломоть.

Запомни! мн. ч.р. п. ов  (ев)т. п. ами (ями)ед. ч.и. п. –ая (яя)–ое (ее)мн. ч.и. п. ые (ие)т. п. ыми (ими)

«в каких падежных окончаниях буквы нарушают закон письма? » в справочник записываем таблицу № 41. посмотри р. о. с 44.

нарушают закон письма

м. р. ж. р. ср. р.

1. в и. п. - ии - - ия - - ие –

< э > [ …ий ]

е пишется и в д. п. и п. п.

в россии, в гербарии, о собрании

2. < ой>

ой – ый, ий м. р. и., в. п.

о – ы, и

определить род

[

з.п.

т' о м н а в а ]

< в >

тёмного

[ас' эн' ива ]

< в >

осеннего

ого  (его)

не путай ?

большова димы

снова, заново

шз.п.з.п.ип., ц +< о>

о  е

слова – двойники записываем в тетрадь.

т №42

слова - двойники

вмолчанье – в молчании

об угощенье – об угощении

вотдаленье – в отдалении

марье – марии

писал наталье – писал наталии

как проверить орфограммы в окончаниях глаголов? проверяем изменения слов называющих действия обращаемся к справочнику. см.т. №14

вывод о работе окончаний известных ученикам изменений слов называющих действия записываем в виде таблицы моделей №46.

наст. буд. вр.

л (1, 2, 3)

ч (ед. мн. ч.)

прош. вр

р(м., ж., ср. р.) –ед. ч.

ч (ед. мн. ч)

инф л ч р вр

составляем таблицу какие глаголы относятся к i спр., а какие – ко ii спр.

таблица №47.

i  спр.  ii  спр.

у ну у

и, е – н / у и е

о, у, а, я после шип. а

зть, сть

ти, чь

1. –ить у 2-е спр.

! (стелить – стлать, 1)

(брить-ну, 1)

2. -еть у 2-е спр.

! (хотеть ед.1, мн. - 2)

3. шип -ать у 2-е спр.

гнать

закрепить орфограммы в личных окончаниях глаголов рекомендуем по учебнику язык 3 кл. часть 2, м.: вита-пресс, 2005 с. 53, 56, 60 и проработать по р. о. с 42-43.

при проверке орфограмм в высказывании пользуемся р. о. и планом, данным в учебнике (с. 132).

в 4 классе работа со справочником продолжается.

4 класс

в4 классе изучаем «слово как часть речи». вспоминаем известные знания и повторяем наши модели. т №48

фиксируем в справочнике.

работая над частями речи наши модели конкретизируются и в обобщённом виде записываем в справочник, используем методический комментарий к учебнику языка для 4 класса е.в. восторговой, т.в. некрасовой.

имя существительное  т. №49

л.3, огз – предмет.

предмет

носитель признаков

имя прилагательное  т. №50

п′

р′

признак предмета

ч′

л.з. – назыв.

предмета.

о.г.з. – обозн.

глагол  т.№51

наз. действия обозн. процесс.

л.з. о.г.з.

части речи  т №52

часть речи  -1. о.г.з.

- 2, частные грамматические значения.

гр. кат. п.  т№53

гр. ф. п.  т.№54

гр. знач.

≠

гр. знач.

гр. ф. п.

гр. знач.

≠

все падежи многозначны.

повторение изученного о падежах.  т.№55

падеживопросыпредлогиименительныйродительныйдательныйвинительныйтворительныйпредложныйесть  кто? что? нет  кого? чего? откуда? где? рад  кому? чему? куда? где? вижу  кого? что? куда? доволен  кем? чем? где? думаю  о ком? о чем? где? без, у, от, до, из, ооло, возле, подле, ск,пов, за, на, про, черезза, над, перед, под, св, об, на, при, о

склонение  т.№56

скл.-им. сущ. ж. р.  а,я  м.р.  а,я

2) скл.-им. сущ. м. р. ф.р.  о,е

скл.-им. сущ. ж.р.└

└

путь, сущ.-на мя (время, знамя)-разносклоняемые.

число им. сущ.  т.№57.

гр. ф. ч.

гр. зн. ч.

рисунок 1

рисунки много

гр. ф. ед. ч.

гр. ф. мн. ч.

две формы числа

гр. к. ч.

гр. знач.(один и больше одного)

пр. ф. ед. ч., мн.ч.

собирательные им. сущ.  т.№58.

гр. знач. ч – нет

лекс. зн.- указывает на множ. однородных предметов.

весь материал по имени существительному обобщается в таблице №1 «грамматические категории имён существительных» ( язык 4 класс, часть 1, 2 изд. – м. вита – пресс 2003 г. с 154-157). эти таблицы можно отсканировать и подклеить в справочник, т.к. учебники в библиотеку.

затем работаем с грамматическими категориями имён прилагательных. сводная таблица №2 дана в учебнике ( язык 4 класс, часть 1 с. 158-159), которая также необходимо записать в справочник, когда ученик сам записывает он запоминает лучше, а затем рассказывает родителям.

далее идёт работа с глаголом. можно составлять таблицы отдельно по грамматическим категориям. например т.№59

гр. ф. лица (1,2,3)

гр. кат. лица

гр. зн.(тот кто говорит, тот кому говорят, тот о ком говорят)

светает, холодает, знобит, захочется – безличные глаголы стоят в форме 3 лица, ед. ч., наст., буд. вр.

затем учащиеся работают со сводной таблицей №3 «грамматические категории глаголов» ( язык , 4 класс, часть 4.1., стр. 175-177), которую переносят в тетрадь справочник.

в справочник ученик записывает порядок грамматической характеристики слов.

Яработал на хорошей фирме, но пошло всё не так, фирма началась распадаться в итоге, я оказался на улице, без дома. жил я в подвалах, питался едой  с . когда я выходил на улице, меня обзывали. мне было не приятно. я просил деньги около магазинов, но, мне не кто не давал, потому-что я был плохо одет. но, я старался найти работу, ходил искал и мне повезло, я устроился на уборщика. мне дали одежду по-лучше, я начал зарабатывать деньги. но, жил всё ещё в подвале. после долгих лет работы, я стал начальником этой работы. я накопил много денег и купил себе одно-комнатную квартиру, сменил одежду и начал жить превосходно. меня снова начали уважать. конец.