|Прочитайте текст и выполните данные ниже задания.
Стоном стоят лесные голоса, без умолку трещат в высокой сочной траве кузнечики, вьются над
дветами жучки, воркуют серо-сивые с зеленой шейкой дикие голуби, стучат по деревьям дятлы,
пищат рябчики, уныло перекликаются желтенькие иволги, жалобно кукуют кукушки, на разные
олоса щебечут свиристели, малиновки... И все эти звуки сливаются в один стройный гул, полный
жизни.
(По А. Мельникову-Печерскому)
1. Определите стиль речи данного текста.
1) удожественный 2) научно-популярный 3) разговорный 4) деловой​

Изложение: Он был, о море, твой певец!** - Экзаменационные изложения и пересказы для 9 класса по русскому языку

В мировой живописи нет более прославленного певца моря, чем Иван Константинович Айвазовский. Айвазовский никогда не изменял теме — он писал только море.

День художника был пунктуально размерен: он вставал на рассвете и вскоре после завтрака садился за работу, писал до обеда, потом совершал неболь­шую прогулку и снова писал до вечера. Обыкновен­но, начиная писать, он доставал папку со сделанны­ми ранее рисунками, выбирал из них наиболее по­нравившийся и на его основе создавал живописную композицию. На самом берегу построил он мастерс­кую; во время бури соленые брызги обдавали терра­су, где обычно сидел художник, любуясь разбушевав­шейся стихией. Жадно смотрел он в черную даль, откуда свирепо неслись седые валы.

Число картин, имеющих авторскую подпись Ай­вазовского, простирается до четырех тысяч.

Его кистью двигало горячее, неуемное желание подарить миру новые поэмы о величественной борьбе человека со стихией, о неизведанной красоте луче­зарного царства моря, о родных просторах и дале­ких побережьях. Им руководило великое чувство ху­дожника-патриота

Моя страсть к скрипке росла и постепенно крепла.  Часто по дороге в  школу я слышал чудесную музыку, /доносившуюся из большого дома/,  /покрытого черепицей/. Оттуда дотемна лились по улице звуки разных  инструментов, но чаще всего был слышен утончённый голос скрипки.  В этом доме живёт многодетная семья известного скрипача Светловского. Все его дети играют на музыкальных инструментах: на  скрипке, на альте или на флейте. Кое-кто из ребят может воспроизвести  незатейливую мелодию на стеклянных стаканчиках или глиняных  горшочках.  \Подружившись со старшим сыном музыканта\, я стал расспрашивать  его о скрипке. Мальчик объяснил, что скрипка - самый благородный  инструмент. Затем он пригласил меня в гости, и я с замирающим сердцем  переступил порог музыкального рая.

Объяснение:

/причастный оборот/ (2).

\деепричастный оборот\ (1).