385. Прочитайте текст. Какие пункты вы хотели бы добавить в инструкцию? Определите
стиль текста, Какие это предложения по цели высказывания? Как вы думаете, почему?
Инструкция по правилам безопасного поведения на дорогах
1. Выбирайте такой маршрут в школу, где надо реже переходить
проезжую часть дороги.
2. Идите только по правой стороне тротуара или по обочине доро-
ги, подальше от края.
3. Осторожно проходите мимо стоящего автомобиля: пассажиры
могут резко открыть дверь и ударить вас.
4. Переходите дорогу только на зелёный сигнал светофора по пе-
шеходным переходам."
5. Прежде чем переходить дорогу, посмотрите налево. Если про-
езжая часть свободна, идите. Дойдя до середины дороги, оста-
Новитесь. Если началось движение транспорта, подождите на
«остановке безопасности ». Теперь посмотрите направо. Если
проезжая часть свободна, закончите переход.
6. Если на дороге большое движение, по взрослого или
сотрудника милиции её перейти.
7. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом.
8. Не цепляйтесь за проходящий мимо транспорт.
Ф
"fiк
- Выпишите в 2 столбика: а) переходные; б) непереходные глаголы в составе словосоче -
тания. Определите падеж имён существительных и местоимений.​

ответ:

1. в каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?

3) вынесите из класса лишнюю мебель.

2. в каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?

2) я бы сходила с вами на экскурсию.

3. в каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?

3) вчера мы ходили в музей.

4. в каком словосочетании употреблен переходный глагол?

2) перебежать дорогу (вин.п.)

5. в каком словосочетании употреблен непереходный глагол?

4) не ссориться с друзьями (тв.п.)

6. в каком примере пишется ь знак?

3) беречь.

7. укажите ошибку в употреблении глагола.

4) поехайте туда летом

тест 6

1. в каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) копировать 3) премировать

2) прибыла 4) формировать

! это правильные ударения, в ошибка?

2. укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.

2) стро/и/л

прочитайте текст и выполните .

3. из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.

ловить

4. из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.

расстелешь

5. напишите наклонение глагола годятся (предложение 5)

изъявительное наклонение

6. из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. напишите его номер.

6) почувствуют, набьются запутаются

тест 7

1.укажите глагол 1 спряжения

1) брить - исключение

2. укажите строку, в словах которой на месте пропуска пишется одна и та же буква

4) слышишь, смотришь

3.укажите переходный глагол

3) выливает (воду)

4. укажите глагол несовершенного вида

3) завтракать - что делать?

5. укажите строку, в которой на месте пропуска пишется одна и та же буква

1) они борются, они мелют

6.укажите строку, в которой на месте пропуска пишется одна и та же буква

3) разбрасывать, отказываться

7.установите соответствие между глаголом и морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца

глагол характеристика

а) (вижу) дорогу 1.изъявительное наклонение, наст.время

б) (любоваться) закатом 2.инфинитив, 1 спр., непереходный

в) (запомни) правило 3.будущее время, 2 спр., переходный

4.повелительное наклонение.

ответ:

мы изучаем разные предметы,чтобы знать основы наук.

предложение сложное,союзное,состоит из двух простых предложений: главное предложение-мы изучаем разные предметы; придаточное-чтобы знать основы наук отвечает на вопрос зачем? значит,это сложноподчинённое предложение с придаточным цели.

мы изучаем разные предметы-простое,двусоставное,распространённое,полное,неосложнённое;

мы-кто? подлежащее,выражено существительным;

изучаем-что делаем? сказуемое-глагол;

предметы-что? дополнение,выражено сущест-м;

разные-какие? определение,выражено прилагательным;

чтобы знать основы наук-простое,односоставное,безличноераспоостранёнгое,неполное,неосложнённое;

чтобы-союз

знать-что делать? сказуемое-глагол;

основы-что? дополнение-существ.

наук-чего? несогласованное определение,выражено сущ-м