составте предложение по схеме!​​

а) стена - [с'т'ина] - ассимиляция по мягкости + редукция в заударном слоге;

б) расшить -   [раш: ыт'] - ассимиляция по месту образования (свистящие уподобляются шипящим + редукция в 1-ом предударном слоге)

в) сбить -   [зб'ит'] - ассимиляция по звонкости

г) в итоге - [вытог'и] - аккомодация (уподобление гласных согласным) + редукция в конце слова

д) сжалятся - [ж: ал'ица] - 1)ассимиляция по звонкости и месту образования; 2) ассимиляция по способу образования (т перед ц);

3) редукция в конце слова.

1)[с'т'ина] - 2 слога

[с'] - согласный, шумный, глухой, парный, мягкий, парный

[т']- согласный, шумный, глухой, парный, мягкий, парный

[и] - гласный, безударный

[н] - согласный, сонорный, твердый, парный

[а] - гласный, ударный

5 букв, 5 звуков

2)[раш: ыт'] - 2 слога

[р]- согласный, сонорный, твердый, парный

[а]   гласный, безударный

[ш: ] - согласный, шумный, глухой, парный, твердый, непарный, долгий

[ы] - гласный, ударный

[т']- согласный, шумный, глухой, парный, мягкий, парный

7 букв, 5 звуков

3)[зб'ит'] - 1 слог

[з] -   согласный, шумный, звонкий, парный, твердый, парный

[б'] - согласный, шумный, звонкий, парный, мягкий, парный

[и] - гласный, ударный

[т']- согласный, шумный, глухой, парный, мягкий, парный

5 букв, 4 звука

4)[вытог'и] - 3 слога

в - согласный, шумный, звонкий, парный, твердый, парный

ы - гласный, безударный

т - согласный, шумный, глухой, парный, твердый, парный  

о - гласный, ударный

г -   согласный, шумный, звонкий, парный, мягкий, парный

и - гласный, безударный

6 букв, 6 звуков

5)[ж: ал'ица] - 3 слога

[ж: ] - согласный, шумный, звонкий, парный, твердый, непарный, долгий

[а] - гласный, ударный

[л'] - согласный, сонорный, мягкий, парный

[и] - согласный, безударный

[ц] - согласный, шумный, глухой. непарный, твердый, непарный

[а] - гласный, безударный

8 букв, 6 звуков

Явспоминал сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать? - сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным… и никто не сказал – добрым. почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? почему мальчишки даже стесняются своей доброты? ведь без доброты - подлинной теплоты сердца, которую один человек отдаёт другому, - невозможна душевная красота человека. опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира. добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности.  если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. в детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств. учить чувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании.