194. разгледзьце ілюстрацыю з карціны у. сулкоўскага «елка ў
пары з хваіною». апішыце агульнае ўражанне ад карціны. выкарыс-
тоўваючы розныя віды аднасастаўных сказаў, назавіце месца, адлю-
страванае на карціне, апішыце стан прыроды, розныя дэталі карціны​

примерно в iv тыс. до н. э. начался переход человечества от первобытного общества к цивилизации. этот процесс шел чрезвычайно долго и, разумеется, неравномерно. в некоторых труднодоступных местностях африки и латинской америки, на островах океании и сегодня еще живут племена, сохраняющие первобытный уклад жизни.

чем же вызвана такая неравномерность развития? прежде всего она диктовалась различными природно-климатическими условиями, в которых формировались те или иные цивилизации. самые древние из них появились в зонах с тропическим, субтропическим и отчасти умеренным климатом, где среднегодовая температура, как правило, не опускается ниже +20 °с. древние цивилизации обычно зарождались в долинах больших рек (нила, тигра и евфрата, ин-да, янцзы и где чрезвычайно плодородная почва способствовала быстрому развитию земледелия. реки также являлись путями сообщения, они способствовали укреплению торговли и постепенному расширению зоны цивилизации.

но теплый климат создавал и определенные трудности. низовья рек обычно были , а чуть поодаль зной нередко превращал земли в пустыню. требовался труд многих поколений, чтобы осушить болота, провести каналы в засушливых районах, научиться противостоять наводнениям. постепенный переход к ирригационному земледелию, при котором недостаток влаги в почве компенсируется за счет искусственного орошения, настолько резко повысил урожайность, что многие ученые называют этот процесс аграрной революцией.

в iii тыс. до н. э. в египте, в долине нила, и в месопотамии, в междуречье тигра и евфрата, сформировались основы египетской и вавилонской цивилизаций. ближе к концу тысячелетия в долине реки инд зародилась индийская цивилизация, а уже во ii тыс. до н. э. - и китайская (в долине реки хуанхэ). примерно тогда же в западной азии возникают хеттская, финикийская и древнееврейская цивилизации. а на юге полуострова на рубеже iii-ii тыс. до н. э. появляется крито-микенская цивилизация - основа будущей древнегреческой.

в i тыс. до н. э. семья древних (первичных) цивилизаций пополняется: на территории нынешнего ирана возникает могущественная персидская цивилизация, в италии - римская, а в закавказье формируется цивилизация урарту. в центральной части америки цивилизации майя, ацтеков и инков, но их подлинное развитие начинается, по-видимому, только в самом конце i тыс. до н. э.

постепенно ремесло отделяется от сельского хозяйства, начинается расслоение общества (по правовому и материальному положению), возникают государственные структуры - вначале примитивные, а затем все более сложные и прочные. появляется и письменность, позволяющая фиксировать законы, основы религиозных и прочих учений и передавать их потомкам. так в развитии цивилизаций возникли традиция и преемственность - накопление и усовершенствование опыта от поколения к поколению. появляются первые города - центры ремесел и торговли, возводятся монументальные храмы, пирамиды и памятники.

а. тойнби (1889-1975) считал, что первые цивилизации формировались по принципу вызова и ответа: естественная среда как бы бросала вызов людям, а те в ответ создавали искусственную среду, позволявшую противостоять силам природы и даже использовать их для своих нужд. например, у представителей финикийской, греческой и римской цивилизаций не было необходимости в искусственном орошении: близость к морю и без того делала почву достаточно влажной. но то же море, огибавшее названные страны с трех сторон, лишало их соседей, бросая этим новый вызов. и люди приняли его, создав в ответ навигацию, которая позволила их цивилизации шагнуть за моря, к другим землям.

краснодарский край один из наиболее развитых регионов россии.   (край, сущ)

соблюдать правила дорожного движения - беречь свою жизнь. (правила, сущ)

в природе всё говорило о приближении весны. (все, мест)

в нашей стране образование может получить каждый.   (каждый, мест)

мать любит дочь   (мать, сущ)

всех присутствующих это удивило. (всех ,сущ)

ещё ничто не доставляло ему такой радости.

(ни что, мест)

соблюдение норм языка - неотъемлемая черта интеллигентного человека.   ( соблюдение, сущ)

собравшиеся на пристани отдыхающие терпеливо ждали катер. (собравшиеся, сущ)

его внимание привлекло жалобное "мяу". ( мяу, звукоподражательное)

двадцать четыре делится на шесть.   (двадцать четыре, числительное)

восторженное "ах" пронеслось по зрительному залу.

(ах - звукоподражательное)

надеюсь ! !