Сложите диалог про двух соперников рыцарей. нужно. ​

и.п. - красивый залив,

р.п. - красивого залива,

д.п. - красивому заливу,

в.п. - красивый залив,

т.п. - красивым заливом,

п.п. - о красивом заливе

и.п. - красивое озеро,

р.п. - красивого озера,

д.п. - красивому озеру,

в.п. - красивое озеро,

т.п. - красивым озером,

п.п. - о красивом озере.

и.п. - голубой цветок,

р.п. - голубого цветка,

д.п. - голубому цветку,

в.п. - голубой цветок,

т.п. - голубым цветком,

п.п. - о голубом цветке.

и.п. - голубое небо,

р.п. - голубого неба,

д.п. - голубому небу,

в.п. - голубое небо,

т.п. - голубым небом,

п.п. - о голубом небе.

и.п. - вкусный хлеб,

р.п. - вкусного хлеба,

д.п. - вкусному хлебу,

в.п. - вкусный хлеб,

т.п. - вкусным хлебом,

п.п. - о вкусном хлебе.

и.п. - вкусное печенье,

р.п. - вкусного печенья,

д.п. - вкусному печенью,

в.п. - вкусным печеньем

т.п. - вкусным печеньем,

п.п. - о вкусном печенье.

цели:

1) систематизировать знания о написании  не  с разными частями речи;

2) совершенствовать орфографические навыки написания  не  с разными частями речи;

3) развивать логическое и критическое мышление, умение отбирать материал, аргументировать свою точку зрения.

i этап. определение темы урока и постановка целей.

прочитайте записанные на доске слова и определите, какова будет сегодня тема урока.

а.  (не)годовать, (не)доумевающий, (не)ряха, (не)взначай, (не)настный.

б.  (не)торопливо, (не)написано, (не)открытый, давно (не)встречавшийся товарищ.

– да, сегодня мы будем повторять тему «правописание  не  с разными частями речи».

•  что будем делать на этом уроке?

– повторять и обобщать правила, тренироваться.  записываем эти слова на доске. это  – цель нашего урока.

•  как мы это будем делать? с чего начнем? почему?

(ответы. вначале надо повторить правила.)

•  зачем нам знать правила?   (ответы.)  обратимся к алгоритму. что такое алгоритм?

(последовательность действий (шагов) для достижения результата.)

•  внимательно посмотрите еще раз первую запись  (строчку а на доске).  что объединяет слова этой группы? каков будет первый шаг?   (ответы.)

•  давайте определим второй шаг  (см. на доске строчку в).

ii этап. повторение теоретического материала, отработка правил и алгоритма действия.

алгоритм определения слитного или раздельного написания  не