6. исправьте лексическую ошибку (плеоназм, тавтологию, смешение паронимов, неправильное употребление иностранных слов) и запишите правильный вариант. 1. мужественный человек. 2. трупп лежал без движения и не проявлял признаков жизни. 3. текст выступления отредактирован редактором. 4. он был патриотом родины. 5. проводится объёмистая работа по сбору межотраслевой информации. 6. участники собрания обсудили нарушителей дисциплины. 7. во многих районах вода оказалась в минимуме. 8. преподаватель оперирует положительными примерами из жизни группы. 9. онегин вёл праздный образ жизни. 10. писатель завоевал мировую признательность. 7. отредактируйте предложения и запишите их. 1. на мебель были одеты чехлы. 2. прошу представить мне очередной отпуск. 3. достоевский – замечательный психиатр. 4. это для нас не имеет роли. 5. есть возможность тяжёлых осложнений. 6. в аудитории собралось 26 человек студентов. 7. неженатый холостяк хочет познакомиться. 8. полчища тружеников вышли на субботник. 9. команда опять потерпела победу. 10. он демонстрационно покинул зал. 8. выберите нужную форму сказуемого. 1. шкаф-купе (стоял, стояло) в углу. 2. музей-квартира (открылась, открылся) после реставрации. 3. часы-будильник (испортился, испортился) в первый день. 4. вагон-лаборатория (стоял, стояла) на запасных путях. 5. гостям (понравился, понравилась) хлеб-соль. 9. поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа. помидоры, солдаты, чулки, носки, апельсины, яблони, сапоги, джинсы, валенки, килограммы. 10. соедините деепричастный оборот с одним из четырёх предложений. тщательно подготовившись к выступлению, 1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию. 2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор. 3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная. 4) оратор произнёс убедительную речь. используя языковые средства выразительности, 1) речь наполняется яркими красками. 2) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма. 3) подчёркивается индивидуальность стиля. 4) мысль автора выглядит более убедительно. отогнав акул далеко в море, 1) спасателей уже ничего не волновало. 2) дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно. 3) на рыбацких суднах воцарилось спокойствие. 4) жителей посёлка ожидала другая напасть. расположившись на земляной насыпи, 1) зрителям был виден весь стадион. 2) игра сопровождалась одобрительными или возмущёнными криками зрителей. 3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля. 4) можно было наблюдать за ходом соревнований. высказав мысль о необходимости разностороннего образования, 1) она слабо аргументирована. 2) учёный не счёл нужным комментировать её. 3) её аргументация практически отсутствует. 4) в статье поднимается актуальный вопрос. 12. работа с текстом. вставьте пропущенные буквы, знаки препинания, раскройте скобки. (в) своё первое пут…шествие отправился (по) реке. (за) окном тепл…хода за (не) широкой п…лосой воды всё и бере… а (за) кормой удивлё…о и (не) охотно вскипала вода и подобравшись катила на две ст..р…ны волны. вот и со…нце ушло (на) берега легла сплошная густая тень и только у самой воды у…кой п…лоской желтел каменишник. мерно и пр…глушё…о (за) бортом вода да (от) катившейся (по) камнямволны дол…тало осторожное и ленивое журчание. возле воды зар…сли ольхи и тальника а дальше ягодник больше всего смородины. ночь на р…ке. звёзды ещё (не) назрев были (по) весе….ему д…лёкими и мелкими за(то) луна круглая и полная в…села (под) небом совсем ни…ко и праз…нично. в её с…р…бристом свете всё вокру… л…жало в блаже….ом оц…пенении и только река (с) верху отсвечивала зелёным надме…ым сиянием. с неба сорвалась звезда и прочертив горящую линию погасла. встречный ветер треплющий освещё….ый прожектором флаг тепл…хода дул (по) верху и (не) тревожил гладь. широко и ярко гуляла (над) землёй ясная майская ночь но на в…стоке там где з…ре начинал слабеть край неба. ш…л новый день.