Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современногороссийскоголингвистал. ю. максимова: « абзацногоотступа (иликраснойстроки) выделяютсянаиболееважные вкомпозициицелоготекстагруппыпредло женийилиотдельные предложения». аргументируясвойответ, 2 примераиз прочитанноготекста. приводяпримеры, указывайтеномеранужныхпредложенийил иприменяйте цитирование. выможетеписатьработувнаучномилипубл ицистическомстиле, раскрывая темуналингвистическомматериале. начатьсочинениевыможетес . объёмсочинениядолженсоставлятьнемен ее 70 слов. сочинениепишите аккуратно, разборчивымпочерком (1)янелюбилаэтукуклу. (2)еёростивнешниедостоинства сравнивалисмоими. (3)взрослыенаивнополагали, чтодоставляютмне удовольствие, когдасдежурно-умилительнымиинтонаци ямивосхищались мною. – (4)ктоизвасдевочка, актокукла – труднопонять! – восклицалиони. (5)ябылахрупкойималорослой. (6)иоттогочтовсе, восхищаясьэтой хрупкостью, именовалиеё «изяществом», аменя – «статуэткой», мненебыло легче. (7)ябыласамолюбива, имнеказалось, что «статуэтка» – этo лишь вещь, украшение, анечеловек, темболеечтостатуэткаминазывалиитрёх фарфоровыхсобак, оцепеневшихнанашембуфете. (8)воспитательницав детскомсаду, словностараясьподчеркнутьмоюхлипкос ть, выстроиланас всехпоросту, начинаяссамыхвысокихикончаямною. (9)воспитательница такиопределяламоёместовобщемстрою: «замыкающая». – (10)неогорчайся: конец – делувенец! – услышалаяототца. (11)венцанамоейголове, увы, небыло, авенценосныезамашкиимелись, и . (12)царствоигрушекпо-своемуотражало реальныймир, никогоне унижая, аменя возвышая. (13)миниатюрностьюсвоейигрушки подчёркивали, чтосозданыкакбыдляподчинениямне. (14)абезраздельно хозяйничать – ясообразилаужетогда – . (15)яраспоряжалась маршрутамиавтомобилейипоездов, повадкамиидействиямизверей, которыхвжизнибоялась. (16)явластвовала, повелевала – онибыли бессловесны, безмолвны, иявтайнеподумывала, чтохорошобылобыи впредьобращатьсясокружающимиподобны мобразом. (17)новдруг, , появиласьогромная , хотяинеобычнымдляигрушки, именем лариса. (18)отецпривёзкуклуизяпонии, гдебылвкомандировке. (19)я должнабылабыобрадоватьсязаморскойиг рушке. (20)ноонабылавыше меняростом, ия, болезненнонаэтоотреагировав, сразужееёневзлюбила. c1 гиа–9 (1302 – 3/6) © 2013 федеральнаяслужбапонадзорувсфереобр азованияинаукирф (21)маманередковторгаласьвмоивзаимо отношениясигрушками. – (22)любишьнаказывать? – вполушуткуспросилакак-тоона. (23)и вполусерьёздобавила: – (24)сбессловеснымитакпоступатьнельз я. (25)они женемогутответитьнинадобро, ниназло. – (26)назлоотвечают, – возразилая. – (27)чем? – (28)подчиняются. – (29)этооскорбительно. (30) (31)длятебя! – ужесовсем серьёзносказаламама. (32)она, похоже, хотела, чтобяотказаласьотабсолютнойвластина д своимиигрушками. (33)онавообщебылапротивсамовластия. (34)нояк этомуотвращениянепитала. (35)споявлениемларисымногоеизменило сь. (36)игрушечное царство, казалось, послушнозадралоголовуивзиралонанеёс низувверх. (37)таксмотреланаларисуия. (38)каккуклаонабылаболеенеобычной, поражающейвоображение, чемякакчеловек. (39)мыикуклой-тоеё называтьнерешались, аименовалитольколарисой. (поа. алексину)* * алексинанатолийгеоргиевич(род. в 1924 г.) – писатель, драматург. его произведения, такиекак «мойбратиграетнакларнете», «действующие лицаиисполнители», «третийвпятомряду» идругие, повествуютглавным образомомиреюност