Відмінності між етикетками промислових товарів та упаковок продовольчих товарів​

Подданные уговаривают маркиза Гвальтьери Салуццкого жениться.Маркиз, объявив, что сыщет себе невесту сам, женится на дочери крестьянина — Гризельде. Она рожает ему двоих детей. Не только в маркизате, но и всюду за его пределами люди восхищаются её достоинством и поведением. Вскоре однако ж, маркизу приходит в голову странная мысль: испытать тепрпение супруги путём долговременной и мучительной для неё проверки: начинает он с попрёков, а потом заставляет думать, что убил дочь, а затем и сына (якобы народ был недоволен наличием крестьянских наследников). Потом он объявляет супруге, что она ему надоела и что он женится на другой. Гризельда уходит от него в одной сорочке. Маркиз посылает за своей дочерью, тайно воспитывавшейся у родственницы, и всем говорит, что это его невеста. К тому же он опять приглашает несчастную женщину и требует от неё подготовить замок к празднествам, позаботиться о гостях, а затем отправляться восвояси. Наконец он убеждается, что жена его все терпит; она теперь ему еще дороже, чем прежде, Гвальтьери призывает ее к себе и, показав выросших за это время детей, сам воздает и другим повелевает воздавать ей почести, подобающие маркизе.

И живут затем муж с женою долго и счастливо. Такие вот высокие, высокие отношения.

Это называется ПЕРЕНОС НАВЫКА.

Когда явления» , характерные для одного иностранного языка и усвоенные обучающимся, используются им при изучении другого языка, говорят о переносе навыка.

Благодаря переносу навыка второй и третий иностранные языки усваиваются значительно легче, чем первый. Навыки, приобретенные при изучении первого иностранного языка, вырабатывают определенный обобщенный языковый опыт, положительно влияющий на овладение другим языком.

Считается, что на изучение второго иностранного языка нужно потратить приблизительно вдвое меньше времени, чем на изучение первого, а на изучение третьего – вдвое меньше времени, чем на изучение второго. Эта закономерность проявляется ярче, если языки являются более-менее родственными друг другу и имеют сходство в словарном составе и грамматике (английский – немецкий – голландский; французский – итальянский – испанский – португальский – румынский; шведский – датский – норвежский – исландский; польский – чешский – словацкий; болгарский – сербохорватский – словенский – македонский; турецкий – татарский – узбекский – казахский; финский – эстонский и т. д.) .

Однако в меньшей степени, перенос навыка наблюдается и тогда, когда два языка не являются сходными (например, арабским языком овладеть легче, если вы уже знаете английский, французский или любой другой, нежели если вы не знаете никакого иностранного языка.)

Объяснение:

Это называется ПЕРЕНОС НАВЫКА.

Когда явления» , характерные для одного иностранного языка и усвоенные обучающимся, используются им при изучении другого языка, говорят о переносе навыка.

Благодаря переносу навыка второй и третий иностранные языки усваиваются значительно легче, чем первый. Навыки, приобретенные при изучении первого иностранного языка, вырабатывают определенный обобщенный языковый опыт, положительно влияющий на овладение другим языком.

Считается, что на изучение второго иностранного языка нужно потратить приблизительно вдвое меньше времени, чем на изучение первого, а на изучение третьего – вдвое меньше времени, чем на изучение второго. Эта закономерность проявляется ярче, если языки являются более-менее родственными друг другу и имеют сходство в словарном составе и грамматике (английский – немецкий – голландский; французский – итальянский – испанский – португальский – румынский; шведский – датский – норвежский – исландский; польский – чешский – словацкий; болгарский – сербохорватский – словенский – македонский; турецкий – татарский – узбекский – казахский; финский – эстонский и т. д.) .

Однако в меньшей степени, перенос навыка наблюдается и тогда, когда два языка не являются сходными (например, арабским языком овладеть легче, если вы уже знаете английский, французский или любой другой, нежели если вы не знаете никакого иностранного языка.)