В коробке шариков: белых, жёлтых, красных и синих. Меньше всего жёлтых шариков, а больше всего белых: их на больше, чем жёлтых. Красных и синих шариков поровну. Сколько белых шариков в коробке?

Виды способностей задатками принято считать врожденные анатомические и особенности функционирования мозга, нервной системы. задатки человека определяют базу для развития природных способностей. при этом стоит учитывать, что задатки не определяют способности, но являются предпосылкой для их формирования. в соответствии с задатками и способностями человека определяется его одаренность. различают общую одаренность и одаренность специальную. общая одаренность человека является его способностью к обучению, специальная – характеризует высокую степень уникальных способностей, таких как гениальность и талант. талант представляет собой способность к достижению наивысших успехов в деятельности. гениальностью с точки зрения психологии принято считать способность человека к созданию чего-то принципиально нового. для гениальности характерны следующие особенности: осознание человеком своих задатков и способностей; незаурядность личности; проникновение способности в характер. основными показателями одаренности считаются легкость и быстрота усвоения материала, время проявления, широта переноса, а также сопоставимость условий с результатами.

Зачем нужны музеи, библиотеки, архивы. да ни зачем! жёстко? зато честно! всем нужны магазины, торговые центры, боулинги нужны, салоны красоты, а музеи - только раздражают. современный человек, ребёнок не нуждается в этих нудных неинтересных посещениях. там нужно стоять и что-то слушать в то время, как хочется посидеть и покушать. правда, вот народу в музее много, откуда он берётся и что им всем там надо? но это неважно, главное, что мы точно знаем, что нам это ничего не надо.  что ж, возразить нечего. вот такая психология у наших детей, дорогие родители. вам не страшно? мне страшно.они скоро вырастут и составят общество, которое будет нас окружать. духовно пустое общество. слова любовь, милосердие, забота, честность будут для них пустым звуком. сейчас ещё не всё потеряно и не надо слушать ребёнка, когда он говорит: "мне это не надо", разве мы слушаем младенца, который хочет только сладкой водички, а кашку, творожок отвергает. мы на то и взрослые, что мы лучше знаем, что нашему ребёночку полезнее. такая же ответственность должна быть и в отношении духовной пищи, даже больше.ребёнок не в состоянии отделить хорошее от плохого, он просто подражает той жизни, которую видит вокруг. первый закон психологии гласит: "поведенческие реакции обусловлены окружающей средой", в какую среду мы погружаем наших детей, то они и впитывают. какие ценности может привить им улица? хамство? сквернословие? привычку следовать животным инстинктам, среди которых на первом месте естественный отбор? приходя в музей, в театр, в храм, человек оказывается в другой обстановке и получает право выбора. он сам сможет решить каким ему быть и его поступкам. оставляя детей на улице, закрывая им путь к культуре, искусству, наукам, родители не оставляют ребёнку выбора.  посещая храмы, музеи дети много не понимают и не запоминают, но это не важно. на данном этапе важно подготовить почву и бросить семена, которые дадут свои плоды много позже. выражаясь образным языком, невозможно находиться долгое время рядом с кучей навоза и не провонять, поэтому я призываю всех, дорогие взрослые, тщательно следить, что слышит и видит ваш ребёнок, а, самое главное, как он это делает. ребёнка в музей и объясните ему, что музеи нужны людям для того, чтобы познать самих себя. если завтра на земле пропадут все учреждения культуры, ничего не произойдёт, все будут жить как жили. только через некоторое время исчезнут из школьной программы такие предметы как , , т.к. их нечем будет подкрепить, где взять источники, рукописи? чуть позже один за другим начнут исчезать и другие предметы, язык, , биология, т.к. изучение этих предметов также основывается на коллекциях, хранящихся в музеях. , и тоже исчезнут, откуда мы возьмём сведения о великих учёных, об их открытиях. таким образом школы пропадут сами собой, а за ними и вузы. дальше продолжать? именно культура сделала человека человеком, именно культура удерживает нас от животных инстинктов. за всю свою человечество не придумало лучшего способа передачи знаний, чем от учителя к ученику. но, чтобы воспринимать знания, ученик должен быть подготовлен психологически. ребёнок должен стремиться к знаниям, у любого детёныша горят глазёнки, ему интересен окружающий мир. логично, что человеческие детёныши должны быть самыми любопытными, но большинству знакомых мне детей, ничего не интересно, кроме удовлетворения основных инстинктов и развлечений. круг замкнулся.  если так пойдёт и дальше, мы выродимся и нас поглотят другие народы, которые ценят и уважают свою культуру.вчера мои ученики сорвали экскурсию по иконописи в музее, до конца оставалось 10 минут. они "устали", у них "слабые спины", всё занятие на их лицах было мученическое выражение. при этом месяц назад мы ездили в боулинг на три часа, более пустого времяпрепровождения я не знаю. они не задумываясь тратили огромные суммы, на эти деньги можно было спокойно съездить на день в новгород, однако, когда я вас звала, все сослались на то, что дорого.