1.Що означає з шведської мови ім’я “Фред” ? 2. Чому хлопчик уявляв вдома тата, який був на вiйнi? 3. Чому вчителька не покарала Фреда за провину на уроці з математики? 4.Про які різдвяні подарунки мріяв Фред? 5.Де працював Фред? 6. Навіщо хлопець влаштувався на роботу? 7.Чим нагородила пані Фреда за те, що він допоміг їй доставити ялинку на 6 поверх? 8.Про що думав (мріяв) хлопчик, коли тягнув ялинку до пані додому? 9. Навіщо на вікнах висіли маскувальні штори? 10. Про що був сон, який бачив Фред? 11. Хто такий “ідіот з чорними вусами” на якого був сердитий хлопчик !!

Рассказ «Фотография, на которой меня нет» — отдельная глава из книги «Последний поклон» , однако она воспринимается как самостоятельное произведение. В ней развивается сразу несколько тем, в том числе и тема деревенской жизни. Эта жизнь известна В. П. Астафьеву не понаслышке. Он сам родился в селе, и пора его детства пришлась на тяжелый предвоенный период, поэтому деревенская жизнь описана им вполне реалистично и без прикрас.

В главе описаны события, происходящие с жителями сибирской деревни Овсянка. Это довольно глухое место, где нет магазина, да и школа для ребят появилась совсем недавно. Люди здесь во многом зависят от природы, окружающей их. Екатерина Петровна, бабушка главного героя, от имени которого ведется повествование, говорит так: «Какие наши достатки? Огородом, коровенкой да дровами живем» . Люди верят в приметы, придерживаются каких-то своих обычаев, правил, непонятных городскому жителю. Женщины при лечении больше доверяют заговорам и народным средствам, чем лекарствам. Дети знают все особенности лесной жизни, голоса птиц и зверей, умеют избегать многих опасностей.

Особенной является и речь деревенских жителей. Они используют диалектные слова, свойственные только для их местности: «талина» — ветла, верба; «куть» , «середняя» — части избы. Также их разговор отличается обилием неправильных грамматических форм В. П. Астафьев использует такой прием, чтобы читатель «услышал» , как говорят герои произведения, почувствовал весь колорит жизни глухой сибирской деревни.

Центром деревенской жизни, ее движущей силой является школа. Учителя — это самые образованные люди во всей деревне и, наверное, по представлению местных жителей, самые могущественные. Таким образом, школа становится звеном, связывающим деревню со всем остальным миром. Учителя организовали магазин, где в течение нескольких дней старые вещи можно было обменять на все необходимое: в первую очередь, конечно, на тетради и карандаши, а также иголки, нитки, пуговицы. Они же организовали ремонт школы, нашли учебники, пригласили в школу фотографа.

Учителя внесли в сумбурную, стихийную деревенскую жизнь свою лепту: они стараются сделать жизнь спокойнее, привнести в нее стабильность. Соответственно этому строится и жизнь деревни. Все жители любят, уважают и немного жалеют молодых учителей, приехавших из города в глушь. Деревня словно по какому-то негласному уговору взяла их под свою опеку. Жители стараются учителям, подсовывают им то молочко, то творожок, то туесок брусники.

Жизнь в деревне тяжела, люди живут бедно. Тем не менее им не чужды такие понятия, как дружба, ответственность, взаимовыручка. И именно поэтому им так дорога школа — не место, где они, их дети и внуки получали знания, но и место, где они узнавали истины, учились жизни. Именно в деревнях вырастали люди крепкие, сильные, настоящие.. . «Всему миру известно имя — сибиряк» .

Русская деревня несет на себе некоторый отпечаток традиционности: мало что в ней меняется стечением времени. Иногда только приезжает туда городской человек — учитель, как в рассказе В. П. Астафьева, или врач, внеся в деревенскую жизнь какие-то свои коррективы, но в целом все остается по-прежнему.

Объяснение:

1. Настроение пейзажа автор описывает как одинокое, грустное, но очень красивое. Ведь семья рядом с этим прекрасным морем совсем одна.

2. Семья радуется, что смогла выбраться из этого душного города. Но сын грустит, он больше не увидит людей, будет жить один во всем этом одиноком мире.

3. Особенность композиции в том, что Рэй Брэдбери описывает сказочные происшествия абсолютно серьёзно, как будто это может случиться с каждым из нас. Роль композиции - социальное произведение, направленное глубоко в душу человека.

4. Мужчина не думает ни о ком больше, кроме себя, хочет жить один со своей семьёй и делать толькото, что ему покажется угодным.

5. Эгоизм мужа и жены наказан исполнением их желания.

6. Сын не согласен с эгоистичными родителями, он хочет вернуть людей, животных, чтобы все жили вместе.

7. Смысл названия рассказа - каждый хочет таких замечательных "каникул", чтобы никого не было рядом, только ты и замечательная природа. Но нужно думать и о других. Вряд ли кому-то понравиться исчезнуть ради того, чтобы кто-то побыл наедине с собой.

Объяснение: