Задание 1. Прочитайте стихотворение Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!».

Весна, весна! как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.

Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!

Зачем так радует ее
И солнце, и весна!
Ликует ли, как дочь стихий,
На пире их она?

Что нужды! счастлив, кто на нем
Забвенье мысли пьет,
Кого далеко от нее
Он, дивный, унесет!

Задание 2.

Как отвечать на вопросы по литературе

ответьте на вопросы:

Как поэт передает восторг от наступления весны? Обратите внимание на различные детали описания весенней природы, на художественные средства, с которых создается образ весны. ( )
Что поэт говорит о влиянии весны на человека? ( )

  роман л. н. толстого «война и мир» отличается необычайным богатством идейного содержания. толстой глубоко раскрывает широчайшие темы, среди которых самой главной, связывающей все прочие, является тема народа, его подвига в отечественной войне 1812 года. при этом, рассматривая проблему народа и национального характера, толстой доказывает, что именно народ является носителем высокого нравственного начала. народ у толстого выступает как творец : миллионные массы простых людей, а не герои, полководцы бессознательно творят , двигают общество вперед, все ценное в материальной и в духовной жизни, совершают все великое и героическое. и эту мысль — «мысль народную» — толстой доказывает на примере войны 1812 года: «период кампании 1812 года от бородинского сражения до изгнания французов что сила, решающая участь народов, лежит не в завоевателях, даже не в армиях и сражениях, а в чем-то другом». толстой говорит здесь именно о «периоде кампании 1812 года» потому, что эту войну он считает отличной от всех прочих войн и кампаний, называя ее «народной войной».         народный характер войны показан толстым различными способами. используются авторские -философские рассуждения о роли личности и народа в вообще и войне 1812 года в частности, рисуются живые картины событий; народ может изображаться (хотя и крайне редко) как целое, общее (например, замечания о том, что мужики не везли в москву сено, что все жители покидали москву и т, д.) и как бесчисленное множество живых рядовых персонажей. побуждения и чувства всей нации концентрируются в образе «представителя народной войны» полководца кутузова, ощущаются лучшими представителями дворянства, сблизившимися с народом.

1. мальчик уезжает из родной деревни в райцентр продолжать свое образование.2. трудная жизнь героя в городе.3. федька, сын хозяйки, знакомит его с , которые играют на деньги.4. мальчик учится играть в «чику», начинает выигрывать и покупает на выигранные деньги молоко.5. героя бьют нечестно играющие .6. тишкин рассказывает учительнице о том, что мальчик играет на деньги.7. лидия михайловна начинает заниматься с ним французским языком индивидуально.8. мальчик получает посылку с макаронами.9. герой рассказа делает успехи во французском.10. лидия михайловна учит его играть в «замеряшки».11. мальчик снова выигрывает деньги, на которые покупает молоко.12. директор школы узнает об игре.13. лидия михайловна уезжает. посылка с макаронами и яблокам