по Род. Литературе. Вознаграждение солидное!
1. В какой период весны происходят события рассказа? Выпишите из текста предложения или словосочетания, по каким приметам можно определить период весны.

2. Составьте словарь рассказа. Дайте толкование словам "штрафники", "глохлое эхо", "клацал", "бауэр", "конвоир","эрзац"

3. В рассказе несколько раз повторяется слово "событие". Что рассказчик называет "событием"?

4. Выпишите слова и словосочетания, создающие портретную характеристику Вилле Броде.

5. В рассказе нет портретной характеристики рассказчика, только несколько намеков на то, как он мог бы выглядеть. "Допишите" рассказ, сделайте наброски портретной характеристики рассказчика.

6. Как вам кажется, почему К. Воробьёв не дает портретной характеристики рассказчика?

7. Вызывает ли у вас симпатию враг, немец Вилле Броде? Как вам кажется, почему финал рассказа открытый и мы не знаем, жив ли Вилле Броде?

в первую очередь, психология спросит вас о том, что вы под этим подразумеваете. понимаете, "чувствовать себя маленьким мальчиком" может означать что угодно. как пример: "я не умею принимать решения" или же "я не умею нести за кого-то (за что-то) ответственность" или же "я, как маленький мальчик, чувствую потребность в любви и одобрении" или же "я совсем не умею за себя постоять" и ещё примерно пара миллионов вариантов. и самый главный вопрос, который будет интересовать психологию - а что конкретно вас не устраивает в том, что вы себя так чувствуете? почему вас вообще это забеспокоило? и, выяснив это, психологией (конечно, я имею в виду специалиста-психолога) должна будет проводиться уже конкретная работа, а точнее, не психологом, а вами. психолога тут (как, впрочем, и всегда) - просто подтолкнуть вас в нужном направлении, хотя порой это бывает непросто. но вообще это уже совсем другая

у меня всегда вызывают уважение люди, готовые признаться себе в каких-то своих слабостях и готовые задуматься над этим и что-то в себе изменить. вы молодец

1. я искренне надеюсь, что возникновения стихотворения вы найдете своими силами. в противном случае, напишите ниже. 2. тема о весне, как о возрождении жизни, как о волнующем сердце времени. 3. радуйтесь жизни! взгляните на оживающий мир иными глазами! 4. стихотворение полно эмоционально-экспрессивной лексики, красочно изображающей настроение поэтессы, ее мысли. сами   фразы кажутся необычайно нежными и добрыми: ("под плотным снегом отдыхает луг, шумят деревья весело-сухие, и теплый ветер нежен и .") 5. мне понравилось произведение. оно полно радости, из него так и бьется жизненная энергия весны. после прочтения, действительно, возникает ощущение радости, душевного волнения. 6. явно  обозначаются два образа: образ жизненной силы- весны и образ лирического героя, который говорит о своих чувствах. 7. инверсия, выразительность и яркость фразам("бывают дни такие", "отдыхает луг", " и легкости своей дивится тело"); эпитеты, добавляющие авторские нотки и большую красочность описываемым предметам("деревья весело-сухие", "теплый ветер нежен и ."); анафора- единоначалие фраз, усиливающие значение предметов, акцентирующее внимание на особенно-важные детали("и теплый ветер нежен и . и легкости своей дивится тело, и дома своего не узнаешь,") 8. размер двухстопный анапест с пиррихиями. анапесту стих звучит как сбивчивая откровенная/исповедальна речь, ярко выражающая переменчивое настроение поэтессы. перекрестная рифмовка женской и мужской рифмы обеспечивает прерывистость и эмоциональность речи, поскольку мужская рифма обеспечивает размеренность, четкость, а женская лиричность и певучесть. 9. проанализировав эффективное использование различных приемов, мы можем сделать вывод, что анна ахматова одна из величайших поэтесс своего поколения!