Складаємо план-схему сюжету та композиції твору Шпага Славка Беркута. На одній половині аркуша зошита записуємо назви розділів у тій послідовності, як вони представлені в повісті. На другій половині записуємо події у хронологічній послідовності і стрілочками вкажіть назву розділу, у якому йдеться про цю подію. ​

Мудрые пословицы оценивать свои поступки и действия других  людей. пословицы охватывают все стороны жизни народа. они выражают  беззаветную любовь к родине, свободолюбие и трудолюбие народа,  его храбрость, стойкость в борьбе с врагами, его честность и  стремление отстаивать правду до конца. сам народ прекрасно понимал  значение пословиц в жизни людей. это и послужило причиной возникновения  пословиц:   недаром говорится, что пословица ко всему пригодится.  пословица - всем делам .  без пословицы не проживешь.  яркие, сочные, неувядаемо свежие, афористические пословицы  использовались величайшими мастерами слова в тех случаях, когда нужно  было высказать свою мысль кратко, точно и выразительно.  педагог к. д. ушинский писал: « пословица имеет  значение при первоначальном учении родному языку, во-первых, по своей  форме, во-вторых, по своему содержанию» .  л. н. толстой, прекрасно понимая специфику пословиц и поговорок как  жанра устного народного творчества, настоятельно рекомендовал педагогам  использовать при работе с ними иллюстрации. к уроку  подбирается одна картинка, изображающая работу человека или какую-либо его  деятельность, например: рыбная ловля, изготовление птичьего домика, сбор  урожая в саду и т. п. к одной картинке берётся ряд пословиц, синонимичных  по значению, по смыслу:   без труда не вытащишь и рыбку из пруда.  любишъ кататься, люби и саночки возитъ.  хочешь естъ калачи, не лежи на печи.  а можно взять пословицу и к ней подобрать несколько иллюстраций,  раскрывающих её смысл:   семь раз примерь, один раз отрежъ.  в болъшом деле и маленькая дорога.  за двумя зайцами погонишъся - ни одного не поймаешь.  тем самым не только обеспечивается понимание смысла пословицы, но и  осознаётся её обобщённость и многозначность. кроме того, использование  иллюстраций к пословицам расширяет зрительные представления детей,  развивает образы мышления, творческое воображение.  после такого рода подготовительной работы сопоставление пословиц и  иллюстраций к ним может быть проведено учащимися самостоятельно.  стремясь к наиболее яркой выразительности, пословица довольно часто  прибегает к сопоставлению двух предметов или явлений. сопоставляя предметы  или явления, народ их либо сравнивает, либо противопоставляет.  речи как мёд, а дела как полынь.  чужая душа - потёмки.

Первая тема поэмы- судьба государства среди других европейских стран, способность народа отстоять свою государственную самостоятельность в борь­бе с сильнейшими противниками.  эта тема (борьба непо­бедимого полководца карла xii с петром i) связывалась в сознании пушкина с недавними близкими ему событиями 1812-1815 годов - нашествием наполеона и поражением его, "когда падением ославил муж рока свой попятный шаг".  1.была та смутная пора,  когда россия молодая,  в бореньях силы напрягая,  мужала с гением петра.  2.пушкин считал, что, одержав победу в тяжкой борьбе с могучим врагом, россия доказала свою крепость и силу.  в искушеньях долгой кары,  перетерпев судеб удары,  окрепла русь. так тяжкий млат,  дробя стекло, кует булат.  3.центральным эпизодом этой темы является полтав­ский бой, центральным героем ее- петр i.  грянул бой, полтавский бой!   в огне, под градом раскаленным,  стеной живою отраженным,  над падшим строем свежий строй  штыки смыкает. тяжкой тучей  отряды конницы летучей,  , саблями звуча,  сшибаясь, рубятся с плеча.  4.другая тема, - тема многона­ционального государства, вопрос об ­кой закономерности объединения разных наций в одно государство и прочности их связи с народом и государством. эту тему пушкин развивает на примере украины, поставив в центр образ мазепы, пытавшегося при шведских войск оторвать украину от россии.  глубокая печаль  стремиться дерзновенно в даль  вождю украйны не мешает.  твердея в умысле своем,  он с гордым шведским королем  свои сношенья продолжает.  5.в поэме пушкин показывает мазепу не как патриота, борющегося за осво­бождение родины, а как коварного властолюбца, презира­ющего и свободу, и родину.  день настал. встает с одра  мазепа, сей страдалец хилый,  сей труп живой, еще вчера  стонавший слабо над могилой.  теперь он мощный враг петра.  теперь он, бодрый, пред полками  сверкает гордыми очами  и саблей машет - и к десне  проворно мчится на коне.  согбенный тяжко жизнью старой,  так оный хитрый кардинал,  венчавшись римскою тиарой,  и прям, и здрав, и молод стал.  6.третья тема "полтавы"- судьба человека, далекого от участия в политических событиях его времени и все же гибнущего, раздавленного колесом .  это-любовно-романтическая линия (мазепа -мария) .  , бедная мария,  краса черкасских дочерей!   не знаешь ты, какого змия  ласкаешь на груди своей.  пушкин в своей поэме переплел любовь, семейные чувства, месть с политикой.