Сила струму в нагрівальному елементі праски дорівнює 5 ампер опір елемента 40 ом яка кількість теплоти виділяється в нагрівальному елементі за 5 хвилин

1. каким способом можно изменить внутреннюю энергию тела?

изменить температуру тела можно и теплопередачей (нагрев) и совершением работы.

б. совершением работы и теплопередачей.

2. первая пластина перемещалась по горизонтальной поверхности

и в результате действия силы трения нагрелась, а вторая пластина была поднята вверх над горизонтальной поверхностью. в обоих случаях была совершена одинаковая работа. изменилась ли внутренняя энергия пластин?

у первой пластины за счет трения увеличилась температура, как следствие внутренняя энергия. у второй увеличилась только механическая (потенциальная) энергия. в. у первой пластины увеличилась, а у второй не изменилась.

3. сок поставили в холодильник и охладили. каким способом изменили внутреннюю энергию сока? сок отдал тепло холодильнику и температура сока понизилось.

б. при теплопередаче.

4. резиновую нить слегка растянули. чтобы внутренняя энергия нити увеличилась ее при этом, расстояние между молекулами стало больше, чем в положении равновесия, силы притяжения между ними больше, потенциальная составляющая внутренней энергии больше. если отпустить резину, внутренняя энергия уменьшится.

а. растянуть сильнее. но не порвать. в этом случае, притяжение между соседними молекулами на месте разрыва вообще станет нулевым.

5. два алюминиевых бруска массами 100 и 300 г, взятых при комнатной температуре, нагрели до одинаковой температуры. у какого бруска внутренняя энергия изменилась больше?

внутренняя энергия зависит не только от температуры, но и количества молекул. поэтому

г. у второго бруска.

Язык позволяет людям думать.  без языка, без слов, без предложений думать нельзя. «а как же скажете вы, - немые? разве они не думают? ». думают, и именно с слов и предложений. только они не могут их произнести.  и лиса, наверное, может себе представить, как она схватит петуха и побежит с ним в лес. на эта воображаемая картина еще не мысль! сообразить: шестью шесть - тридцать шесть, или: после вторника следует среда - лиса (настоящая, а не сказочная) сообразить не может.  отвлеченная мысль, когда думают не об одном случае, не об одной лисе, а обо всех предметах, действиях, качествах, возможна только у человека. владеть такой отвлеченной мыслью, ею, понимать мир, жизнь, самого себя можно только с языка.  2. язык позволяет людям сообщать мысли друг другу.  курица как закудахчет - цыплята бегом к ней. это она коршуна увидела и сказала цыплятам: «быстрее ко мне».  сказала? нет, у нее это врожденное поведение. она не сказала, она не пользовалась языком.  пользоваться языком - значит думать, то есть выбирать мысли, находить для них нужные слова, свои мысли передавать другому, сознательно что-то сообщать.  с языка можно передавать свои наблюдения, свои переживания, можно фантазировать, рассуждать, предполагать, т.е. обмениваться друг с другом мыслями.  3. язык позволяет людям жить в обществе, только в обществе люди овладевают языком.  люди работают, друг другу. иначе говоря: действуют сообща. представьте себе завод, где рабочие, мастера вдруг потеряли способность разговаривать друг с другом. завод работать не будет.жить в человеческом обществе без языка нельзя.  4. язык позволяет людям радоваться его красоте.  если человек не понимает, что есть в мире красота, он живет  неполной жизнью. язык умеет быть красивым и учит людей понимать прекрасное.  красота заключается не только в книгах, в песнях, в игре артистов. мы встречаем людей, которые прекрасно умеют шутить, раскрывать другим людям (с слова) свою щедрость. мы живем, окруженные океаном языка. и часто не замечаем, как он красив.