Міне меннен біреу сұрап едіго​

Відповідь:1.Гравцю, який найчастіше випадає приймати м'яч двома руками знизу, належить амплуа центрового. Центровий гравець зазвичай знаходиться поблизу кільця і готовий отримати пас або виконати забивку. Такий стиль прийому м'яча дозволяє центровому зберегти контроль над м'ячем, збільшити точність прийому та підготуватися до наступного кроку - пасу або забивки.2.Гравець, який найчастіше використовує передачу зверху, належить амплуа розігруючого атакувального гравця, такого як підведений атакуючий нападник або розігруючий центровий. Ці гравці зазвичай знаходяться в центрі поля і мають високу точність передач зверху для забезпечення швидкого та точного розподілу м'яча серед своїх партнерів команди. Передача зверху також дозволяє їм обійти блок супротивника і доставити м'яч до своїх нападників або інших гравців команди для забивки.3.Гравець, який частіше за решту нападників виконує атакувальний удар, належить амплуа вантажиста або атакуючого нападника. Вантажист або атакуючий нападник є основним ударником команди і відповідає за забивки в атаках. Вони отримують більше можливостей для виконання атакувальних ударів, оскільки їхні амплуа передбачають постійну участь у нападі команди і активну роль у завершенні атак. Обґрунтовані Відповіді засновані на загальній термінології та розподілі ролей гравців у багатьох видовищних командних спортах, таких як баскетбол, волейбол або гандбол.

Пояснення:

Відповідь:

Методика для педагогічної діагностики спортивного колективу заняттям може включати наступні етапи:

Вибір методики: Оберіть методику, яка найкраще відповідає вашим цілям та потребам дослідження. Наприклад, ви можете використати анкетування, тестування , інтерв'ю або комбінацію декількох методів.

Опис методики: Подробно опишіть обрану методику, вказавши мету дослідження, зміст і структуру методики, а також інструменти, які будуть використовуватись. Зазначте питання або завдання, на які зробите акцент під час проведення дослідження.

Проведення дослідження: Застосуйте обрану методику до групи спортсменів, що займаються. Зберіть дані, застосовуючи розроблені інструменти, такі як анкети, тести тощо. Пам'ятайте про забезпечення конфіденційності та етичних стандартів під час збору даних.

Аналіз та інтерпретація результатів: Проаналізуйте зібрані дані, використовуючи статистичні методи або інші аналітичні інструменти. Інтерпретуйте результати, звертаючи увагу на ключові показники, тенденції, сильні та слабкі сторони спортивного колективу.

Представлення робочих матеріалів діагностики: Створіть звіт або презентацію, що містить робочі матеріали діагностики, такі як анкети, таблиці, графіки, схеми тощо. Включіть висновки та рекомендації на основі зібраних даних.

Формування практичних рекомендацій: На основі отриманих результатів розробіть практичні рекомендації щодо вдосконалення або корекції вивчених властивостей спортсменів. Зазначте конкретні кроки, які можна вжити для поліпшення психологічного та педагогічного супроводу групи займаючихся.

Важливо враховувати, що педагогічна діагностика спортивного колективу має на меті не лише оцінку, але й надання ресурсів та підтримки для розвитку спортсменів. Результати діагностики можуть бути використані для індивідуальної адаптації тренувальних програм, виявлення потреб у психологічній підтримці або встановлення спеціальних навчальних цілей для покращення результатів.