28. анализируя учение г. гегеля, л. фейербах в конечном итоге а) стал его продолжателем; б) полностью его отверг; в) использовал его положительные моменты; г) подверг диалектической критике. 29. по мнению западников, россия в своём развитии должна была ориентироваться на а) передовые европейские государства; б) национальную самобытность; в) синтез восточной и европейской цивилизаций; г) восточную культурную традицию. 30. центральная идея учения в. соловьёва: а) всеединого сущего; б) политики; в) культуры; г) высшего разума. 31. основу бытия мира, по мнению с. н. булгакова, составляют а) атомы; б) корпускулы; в) божественные энергии; г) материя. 32. н. а. бердяев считал, что человек как личность а) вообще не имеет ценности; б) имеет большую ценность, чем общество; в) имеет меньшую ценность, чем общество; г) равноценен обществу. 33. выделите философа, не принадлежащего к философскому направлению «космизм» а) н. а. умов; б) н. г. холодный; в) н. ф. фёдоров; г) п. я. чаадаев. 34. общественно- развитие марксизм рассматривает с позиций а) субъективного идеализма; б) объективного идеализма; в) материализма; г) диалектического материализма. 35. «философия жизни» относится к а) европейской философии xviii века; б) неклассической философии; в) восточной философии; г) классической философии. 36. основой и движущей силой мира а. шопенгауэр считал а) волю к власти; б) волю к жизни; в) волю к труду; г) волю к богу. 37. свехчеловек ф. ницше – это а) бог; б) существо, способностями; в) существо, стоящее по ту сторону добра и зла; г) результат развития. 38. по мнению з. фрейда, бессознательное начало человеческой психики – это а) оно; б) я; в) сверх-я; г) совокупность этих начал. 39. представителем экзистенциализма является а) в. соловьёв; б) с. н. булгаков; в) н. а. бердяев; г) в. и. ленин. 40. сциентизм рассматривает науку как а) фактор, способствующий прогрессу общества; б) силу, ведущую к гибели человечества; в) единство противоположных тенденций; г) нейтральную силу.

необходимо делать различные , от того, что ты просто сделаешь одно на пресс рельефней он не станет.

старайся систематизировать тренировки, а не раз в неделю ходи в качалку. также важно постоянство, один раз в день выполнять пресс недостаточно, если хочешь быстрого результата, то минимум 3 раза в день - утром, днем, вечером. один раз интенсивный, остальные более расслабленные

питание важно, желательно полностью перейти на пищу. ни при каких обстоятельствах не ешь шоколад после тренировки - не будет результата.

відповідь:

1. к наказания в педагогике относятся:

+ а) моральное и словесное осуждение.

б) штрафы и взыскания.

в) лишение права на образование.

2. развитие педагогики обусловлено:

а) чередой научно-технических революций в хх веке.

+ б) осознанной потребностью общества в формировании подрастающего поколения.

в) вниманием элиты к проблемам развития низших социальных слоев.

3. педагогика – это наука о

а) воспитании ребенка в условиях образовательных учреждений.

+ б) образовании и воспитании человека, преимущественно в детстве и юности.

в) свободном формировании личности человека с рождения до старости.

4. социальная педагогика – это наука

+ а) о воздействии социальной среды на формирование личности человека.

б) о воспитании ребенка в рамках системы образования.

в) о формах взаимодействия личности и общества.

5. что собой представляет мировоззрение человека?

+ а) система взглядов человека на окружающую действительность – природу и общество.

б) осознание собственного «я» в процессе социального взаимодействия.

в) оценка деятельности государства с точки зрения гражданина.

6. предметом педагогики выступает

а) процесс обучения ребенка в образовательных учреждениях.

б) процесс общения педагога с учеником.

+ в) процесс формирования и развития личности в ходе ее обучения и воспитания.

7. социализация – это

+ а) процесс вхождения индивида в социальную среду путем овладения социальными нормами.

б) процесс обучения учащихся в дошкольных и школьных образовательных учреждениях.

в) процесс непрерывного образования индивида в течение его жизни.

8. метод воспитания – это

а) способ стимулирования развития воспитуемого путем предъявления ему эталона.

б) актуальный для определенного возраста способ формирования знаний, умений и навыков.

+ в) способ воздействия на сознание, волю и чувства воспитуемого с целью выработки у него определенных убеждений.

9. наказание – это

+ а) метод педагогического воздействия, нежелательные поступки.

б) метод выявления пороков развития личности.

в) основной метод воспитания и развития личности.

10. личность в педагогике выражается совокупностью

а) знаний, умений и навыков.

+ б) социальных качеств, приобретенных индивидом.

в) биологических и социальных признаков.

♥